■教指委专家谈 “双减”

作为育人主体的学校，将“双减”理念及要求转化为学校教育教学的实践探索，是义不容辞的责任。

从人的发展规律来看，小学阶段的孩子最重要的是身心健康成长，保证充足的睡眠和运动尤为重要；从教育规律来看，小学教育具有突出的基础性，“五育”并举方为正本。“双减”的目的不是简单减少课内外的作业或学习时间，更不是以牺牲质量为代价去减轻负担。负担是一种客观存在，也是一种主观体验。客观上讲，有学习任务就会有负担，但所感受到的负担程度又是一种主观体验，感到负担超越自身承受的“阈值”时就是“过重负担”，而不同人的志趣追求、学习能力、心理感受等方面是不同的，因此这种主观体验也有个体差异。可见，做到“减负提质”，不仅要把学业负担的客观指标降下来，更要发挥学生的主体性，让他们从“学业负担的被动承担者”成为“减负行动的主动参与者”，真正把学习活动的主动权还给学生，唤起学生的主体意识，提升学生的自主学习能力。

比如，在作业研究上，打破师生关系中教师的绝对权威，开展学生自主作业的探索行动。启发、培养学生的自我认识与判断，将作业的选择权交给学生，减少不必要的重复训练。同时，教师给予方法指导与差异化建议，给予必要的学习效果检查，从而不断提高作业的针对性、有效性，以及学生的自我认知和自主学习能力。在课堂教学上，倡导真实而有意义的生本课堂，要求教师在课堂上“勇敢地退”，留给学生充分的时间、空间去实践、思考、交流，强调学生在学习中的真问题、真过程、真感悟。同时，教师不仅要关注学生知识、能力的掌握，也要关注学生是否找到了适合自己的学习方法，从而激发他们内心的热爱与内在的动机，发展自主性、能动性和创造性。

增强学生学习的主动性，能提高单位时间内学生自身的学习质量，却无法解决学校目前面临的内容多与时间少之间的矛盾。现行的学习内容没有减少，学习要求没有降低，这就需要学校在课程实施上“先做减法，再做加法”。减掉有应试倾向、重复性训练的内容，增加课程及内容上的整合与融合。比如，倡导各学科基于自身特点和学科核心素养开展大概念下的单元教学设计，鼓励多种形式的跨学科融合等。再比如，将劳动融于学生的生活、班级的服务岗以及其他课程和综合实践活动，形成“实践、服务、体验”三位一体的融合性劳动教育课程，在多形式的实践活动中培养学生的劳动态度、习惯与技能。

在学校工作的变革中，教师的改变非常重要。没有教师的接纳、认可和主动探索，再美好的概念、想法都只能是无法落地的空中楼阁。因此，推动“双减”政策的落实，还需关注教师的改变。教师的改变，关键在自身发展内在动力的唤醒。“减负提质”先要解放教师，充分尊重教师专业自主，减轻教师的负担。在管理中赋予教师充分的专业自主权，减少那些“一刀切”式的行政命令和约束，以及各种事务性工作的干扰，让教师安心、专心地研究教育教学的变革和创新。同时，校长要营造“拥抱多样”的学校氛围，鼓励和支持教师的探索与改变，包容探索中的“失败”和“不一致”，面对变革的风险敢于担责，使教师能够静心研究，敢于突破，实现自身的变革与成长。

总之，“双减”工作是一个契机，不仅迫使我们深刻反思学生过重负担背后深层次的教育问题，更促使我们回到教育的本质来思考我国义务教育未来的发展。让我们以“双减”为起点，从现在做起，进一步提升小学教育的育人水平，为我国高质量教育体系的建设添砖加瓦。

（作者：李烈 系教育部基础教育教学指导委员会副主任委员、北京市正泽学校校长）

千里马难觅：得把地理历史道德法治请出中考，即使是开卷，最后都得背住，根本来不及翻书，这些副科加起来才五十分，但是作业量不比主科少，真不知是谁当年提的这些馊主意

文墨nw：还是把你请出人间。这样你就不用操心了。

椿曦然FUF集团：支持，百分百支持

栏迎宾止呵：想要提质，先把老师教学以外的杂事减下来吧，一天天的光应付这些都够累的了。还有一年到头没完的比赛，都是耗费时间和精力的

性乐冬0：现在老师都是抽空教课

独孤剑客mqh：减负就是要把疯狂的压榨行为停下来，不是这位专家说的提质量。什么是质量，分数吗？教育是培育幼苗，是静待花开的耐心等待和精心呵护，不是开了多少花，结了多少果，出产了多少木材。那是农场，工厂，牧场，不是学校。我们的教育就是农场化，亟待反省。

杞清秋NV：千百年来的学习规律，不就是为了学生学习提质吗？出来双减，不让考试不让学生有作业不让早读。不鼓励孩子学习。鼓励孩子快乐公平，就能提质了？违背规律。

似迎夏侯H：要考试指挥棒转向，社会评价转向，单位招人转向，特别是央企国企，公务员招职高生，或者职高生工资收入比其他人高，大家都轻松，学校就好办了

知足常乐7aa69：双减提质 ，认真专研教材，根据学生特点，因材施教，深入浅出，讲学生爱听的，能听懂的课，注重课堂实效，

海风不再吹过来：减负就是减负，不可能提质！说这种话的，很显然是不明白什么是减负

Johnsun183：生产效率和质量的提升依靠科学发现和科技进步，所谓“提质”。教育靠什么？“双减”或诸如此类？……

为了谁123zxp：要想给学生减负，教师要在课堂教学效果上下功夫，要减轻教师除了教学以外的工作，让教师专心教学。可是总有些让老师不安心的事，特别是课后补助分配方案让老师寒心，明明是给课后服务教师的费用，却被分成若干分，最后真正给学生服务的老师分到的费用连一半都不到，真的体现了脑力劳动者获得的费用比体力劳动者获得的多

海阔天空HKTK0801HNSY：今天这样说，明天又换一种说法，真是服了一批又一批的专家学者

在上窑山看花样年华的信天翁：只想让家长多生孩子，没有经济条件生下来就是祸害，有多少人不配当家长，虐待孩子，经济差成这样还鼓励生，有什么大事比得上人的命重要！

性乐冬0：提质的质指的是什么？成绩？ 应该让专家带一班学生试试

黑黑的厚土：体育老师又开始“生病”和“有事”了……英语老师顺手接管！ 就问你惊喜吧

msfxhsd1：一个班的学生同样的老师上课有的考九十多有的不及格，这是老师学校的责任还是学生自己的问题？学校老师提质除了题海战术和争抢优质生源并没有其它方法提质，各个老师上课风格不同跟文风一样并不存在好坏排序。读书成绩好坏主要看学生自己及其家教，所谓师傅领进门修行在个人。要学校老师提质肯定是陷入题海战术的无限内卷之中，鼓吹提质的无非想压榨学生考出好成绩以实现自己升官发财的美梦却把整个教育系统拖入内卷之中毁了一代学生，祸国殃民莫以为甚。

无忧读经典：教学质量和成教学成绩一定要出区分开来

杞清秋NV：我和老师交流过。老师也说，不让考试提质？难！

愚者的沉默：减负无法提质

闲读课外书：减负的典范，职高

硕韶02：对不起，朕做不到

liqunlq：人有两片嘴唇，没办法。

weiyizhi1234：让你轻轻的，慢慢的，一跳三尺高，你能吗？？？

文墨nw：还是把你请出人间。这样你就不用操心了。

椿曦然FUF集团：支持，百分百支持

七个匈奴人：自己做到再要求别人吧

性乐冬0：现在老师都是抽空教课

easty：多生优生是家长义不容辞的义务！

闭合电路的欧姆定律：建议把物理改为主科150，英语改为100 建议把物理改为主科150，英语改为100 建议把物理改为主科150，英语改为100 物理比英语重要！物理比英语重要！ 物理比英语重要！物理比英语重要！ 物理比英语重要！物理比英语重要！

Johnsun183：不！说比做更重要‼️跟我一起唱……

小龙人长犄角：咦？不是说双减可以提高生育愿望吗？咦？难道不是说不愿结婚生子都是培训班祸害的吗？这几个月民调生育意愿提升了吗？！减，不是清零。是中国人应该知道子曰过犹不及的道理。说家长和培训机构贩卖焦虑？不去追查一下焦虑是从哪家工厂批发进的货？！那家工厂停产了吗？立冬不端饺子碗，冻掉耳朵没人管。天下事有定理，无定事，当以理定事，以事论理，俾合乎天理人情，则得之矣。

龖艷龘飝鬰蠱：我们这从没听说过减负这个事,一切照旧！

可利2h：谁有这本事

小龙人长犄角：人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造。劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。青少年现在不考试，不奋斗，不面对竞争，更待何时？！！！！

小龙人长犄角：学史明志，学史知责，学史修身，学史励行。昔日的揪斗老师和张铁生交白卷与今天的这个异曲同工之妙，写错别字的，不懂人文情怀的，不脚踏实地做学问的会越来越多!

吃葡萄不吐皮CP：纠斗老师和白卷先生这段历史不经历过的人，年轻人谁还知道？荒诞的历史给中华民族的教训还少吗？

千里马难觅：你自己娃来读书你就不会这么想了

王老师yvqIw：呵呵